Planificacion de 5° año de Historia

Unidad y Periodo				Contenidos a Enseñar
		Transdiscipli- nares	Situaciones  de aprendizaje
Unidad 1. Marzo-abril-mayo		Similitud Diferencia Continuidad Cambio Conflicto Acuerdo Identidad alteridad Poder	Comprender que es la hist. Y obj de su enseñanza. Analisis de textos aportados por el docente ya sea en papel o pen drive	El trabajo en la historia. Derechos , obligaciones. Agrupaciones laborales. Nueva división int. Del trabajo. Guerra fría. El tercer mundo. Causas y consecuencias. Los procesos históricos :la posguerra en el sistema mundo. Revolución cubana. El posterior bloqueo.
Unidad 2. Junio-julio- agosto		Similitud Diferencia Cambio Continuidad Conflicto Acuerdo Poder Identidad Alteridad	Consulta de paginas web ya sea del docente o de escuela. Determinando causas y consecuencias. Realización de redes conceptuales	Golpe del 55 yLas debilidades de la  democracia proscripción del peronismo. Causas y consecuencias. Los  procesos históricos: de la guerra de Vietnam a la crisis del petróleo.
Unidad 3. Septiembre-octubre-noviembre	Similitud Diferencia Continuidad Cambio Interrelación Identidad Alteridad Poder.		Analisis de videos aportados por la web o el docente. Soportes para explicar y escribir informes para manifestar opinión en conjunta o individual	De la dictadura de ongania  al retorno del peronismo. Los procesos históricos: el giro a la derecha. Neoliberalismo. Dictaduras militares en argentina y latinoamerica. Doctrina de seguridad nacional. Estado  burocratico autoritario. Radicalización de la política. Terrorismo de estado. Guerrillas. Vuelta a la democracia.

DICIEMBRE: PERIODO DE RECUPERACION DE APRENDIZAJES. MESAS DE EXAMEN

PROFESOR: SALVATIERRA JUAN DOMINGO                    

PLANIFICACION ANUAL DE 5AÑO DE  HISTORIA 

EVALUACIÓN:

Durante el presente ciclo lectivo los alumnos de 4 año, aprehenderán distintos procedimientos, técnicas y herramientas de estudio, con el fin de que arriben a los Propósitos Generales y a las Expectativas de Logro planteadas por el Diseño Curricular.

A los alumnos se los evaluará en función del cumplimiento de las expectativas planteadas. Por lo tanto, la calificación de cada trimestre será resultado de un promedio de todas las notas que posea cada alumno.

Se evaluará: la participación y el trabajo en clase; la entrega en tiempo y forma de trabajos prácticos y tareas; el uso del lenguaje específico de  historia ; las evaluaciones escritas y orales, y la participación en los distintos actos escolares  asi como en la feria de ciencias que se desarrolle en el establecimiento.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

                Para que los alumnos arriben al cumplimiento de las Propósitos Generales y las Expectativas de Logro, el docente utilizar distintas estrategias y recursos:

• Explicación de los contenidos a enseñar.
• Charlas indagatorias sobre conocimientos previos.
• Actividades escritas y orales, de fijación de contenidos.
• Utilización de mapas, fotografías, gráficos, redes conceptuales, dibujos, etc., que ayuden a la comprensión.
• Confección de mapas, resúmenes, acrósticos, líneas de tiempo, cuestionarios y redes conceptuales, como técnicas de estudio.
• Lectura e interpretación de textos historicos.
• Estudios comparativos de procesos históricos del pasado y del presente, a través de Estudios de Caso.

Firma del docente: